EDU 6035 Didactique de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté dans l'enseignement secondaire

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  Présentation

Professeur responsable

Jean-Louis Jadoulle

Date limite d'inscription

Trimestre d'automne 2025

Pour les étudiants et étudiantes du 4062
Date limite d'inscription : 17 août 2025
Date de début de cours : 2 septembre 2025

Objectifs

• Objectiver ses pratiques d'enseignement de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté à l'école secondaire et les réactualiser, conformément à l'état des connaissances dans le champ de la didactique de l'histoire et aux prescriptions des programmes d'Histoire et éducation à la citoyenneté (1^er cycle du secondaire), d'Histoire du Québec et du Canada (3^e et 4^e années du secondaire) et des programmes Monde contemporain et Éducation financière (5^e secondaire).
• Élaborer un projet d'enseignement-apprentissage, c'est-à-dire définir des objectifs en lien avec les compétences énoncées dans les programmes d'Histoire et éducation à la citoyenneté (1^er cycle du secondaire) ou d'Histoire du Québec et du Canada (3^e et 4^e années du secondaire) ainsi que sélectionner, hiérarchiser et problématiser des contenus à enseigner prescrits dans ces programmes.
• Planifier une séquence d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) de contenus à enseigner prescrits dans les programmes d'Histoire et éducation à la citoyenneté (1^er cycle du secondaire) ou d'Histoire du Québec et du Canada (3^e et 4^e années du secondaire) et comprenant une phase de préparation, une phase de réalisation et une phase d'intégration.
• Analyser la mise en œuvre de cette SAÉ en classe du secondaire, et ce, de manière à mettre en évidence ses effets sur les élèves et sur sa pratique professionnelle, et trouver des pistes d'amélioration possibles.
• Rédiger un bilan réflexif sur une de ses représentations ou une de ses pratiques d'enseignement de l'histoire à l'école secondaire en exploitant des acquis du cours, des éléments puisés dans la littérature et l'analyse de son propre cheminement durant la formation.

Contenu

Les finalités, les contenus et les orientations pédagogiques des programmes d'Histoire et éducation à la citoyenneté (1^er cycle du secondaire) et d'Histoire du Québec et du Canada (3^e et 4^e années du secondaire); la démarche de conception d'un projet et d'une séquence d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) en histoire; la définition des objectifs d'apprentissage en lien avec les compétences énoncées dans les programmes ainsi que l'anticipation de l'évaluation; l'identification et la hiérarchisation des contenus à apprendre; la problématisation des savoirs à enseigner ou comment donner un sens au savoir; la planification d'une séquence d'apprentissage et d'évaluation (SAÉ) sur la base du modèle PRI (préparation, réalisation, intégration); l'organisation des activités d'enseignement, en particulier les activités d'analyse de documents; l'intégration des apprentissages; l'évaluation des apprentissages; l'apprentissage des concepts; les finalités, les contenus et les orientations pédagogiques des programmes Monde contemporain et Éducation financière (5^e année du secondaire); les finalités de l'enseignement de l'histoire et de l'éducation à la citoyenneté; les fondements épistémologiques de l'histoire enseignée; le temps, catégorie intellectuelle de l'historien, outil pour mettre en perspective le présent.

Matériel didactique

• JL. Jadoulle. (2025). Enseigner l'histoire au primaire et au secondaire : objets, fondements et modalités d'une « didactique de l'enquête », Montréal : Éditions JFD, à se procurer en version papier à l'Université TÉLUQ ou en version numérique chez l'éditeur
• Site Web du cours

Matériel expédié

Renseignements technologiques

Consultez l'information sur le matériel informatique recommandé.

Encadrement

L'encadrement est individualisé et assuré par un professeur, une professeure ou une personne chargée d'encadrement. Les communications se font par courriel ou, sur demande, par vidéoconférence ou téléphone.

Évaluation

L'évaluation repose sur quatre travaux (25 %, 40 %, 25 % et 10 %).

Particularités d'inscription

Une activité nécessite une expérimentation avec un groupe d'élèves dans un contexte réel en salle de classe, entre la 10^e et la 12^e semaine.